走在济钢高中的校园里，无论学生还是老师，即使互不相识，也会点头问好，让人瞬间感到无比温暖。这得益于校长邢文明推行的“爱的教育”理念，老师们无微不至的关爱，让首次离开父母的寄宿学生不会因想家产生厌学情绪，“有什么烦心事随时可以找老师聊聊”已成为济钢高中学生的常规动作。“眼中有人、心中有爱”的育人理念也早已扎根于每个老师心中。不少已经毕业多年的学生，回忆起自己的高中时代，总能想到老师对他们的好，而“被需要”和“时常被人想起”也让钢中人体会到了独有的真情与幸福。                                      

他是恩威并施的“聂爸爸”

考试与学生同答题提升水准

高三学生毕业离校后，最近一段时间，物理老师聂强很不适应。每天晚上吃完饭，他还是会照例到班里转转，但看到空荡荡的教室，才突然意识到自己又送走了一届学生。“这些年每次送毕业班都有类似的感受，我都要自我调整好一阵儿，毕竟带了他们三年，每个学生就像自己的孩子一样，突然离开了，难免会有不舍。”聂强说。

2001年，大学毕业的聂强进入济钢高中，除了常规的教物理课，领导还安排他当班主任。“我喜欢教师这个职业，本身自己又是个比较细心、严谨的人，所以在学生管理中一直很用心。”聂强说。从教17年，聂强不但探索出了丰富的带班模式，还和每届学生都保持密切的联系。他告诉记者，前几天，他带的第一届毕业生中有个女生，最近工作压力大，便从QQ上找聂强谈心，聊了一会儿感觉心情很舒畅。“这些年，总有很多毕业生会主动找我聊天，聊工作、聊家庭、聊生活，我很乐意成为他们的‘出气筒’，总是被需要，时常被人想起，这种幸福感是其他职业体会不到的。”聂强骄傲地说。

正如他自己所说，表面看似不苟言笑的聂强其实有一颗细致、柔软的心。学生对他的评价是：严肃又不失幽默，严谨又不失灵活。他可以板起脸来对学生进行制度化约束，也可以在运动场上和学生打成一片，课间时，还喜欢到班里和学生聊天，看到有情绪的学生及时为其心理疏导。除了“老班”这个称呼，大家更喜欢叫他“聂爸爸”。在学生给他写的信中记者注意到，聂强对学生的关爱是润物细无声似的，他会时常叮嘱学生按时吃饭，会根据每个学生的性格特点因材施教，更会在高考送考时跟每个孩子击掌加油。

除了在班级管理上被学生认可，聂强的业务能力更是常年保持较高水准。他一直珍藏着从教18年来的“宝贝”：一本本的教案。他说，这些年，他一直坚持认真备课，写教案。每次无论大小测验，学生在做试卷的同时，聂强也会跟着做，在答题中还会考虑怎么给学生讲解这道题会更合适。“高考结束后，我做了一遍今年的物理题，110分的题得了104分，因审题失误错了一个选择题，我得好好反思总结。”聂强笑着说。

“以道治班”引众人点赞

班级管理实行“四权分立”

作为山东省教科院家校共育课题的教研员，学校生物老师程鹏更是创新班级管理方式，用道德经的思想来管理班级，以道治班，以柔克刚，收获了不一样的效果。

程鹏告诉记者，家校沟通和学生自主管理对于班主任来说非常重要。“现在的孩子都讲个性，一味的管教和打压只会让事情越来越糟。只有分析其背后原因，采取正面引导方式，才能让学生接受。”程鹏说。他班里曾有一个女生，因母亲从小对其管教严厉，丝毫不给她自由空间，导致学生压力过大，甚至有点轻度抑郁了，学习成绩也直线下滑。“学生累，家长也急，双方把精力都放在斗心眼上了，结果最后得不偿失。我多次找学生和他家长沟通，通过开感恩主题班会等让学生和父母化解矛盾，最终，家长转变了教育方式，孩子成绩直线上升，从高一入校时的班级中下游，到最后高三考到年级前十几名。”程鹏说。

另外，程鹏通过学生自主管理模式，凸显学生主体地位，不仅减轻了班主任的工作压力，更重要的是让学生提升自信，学会自我约束。他说：“班里除了传统的班委，还设立了四个部门，即：行政部、立规部、学习部、监督部，形成‘四权分立’形式，相互监督，制衡。”行政部就是常规的班委，管理班级日常事务；立规部是根据班级实际情况制定班规；学习部以学习委员为主导抓学习，监督部则是监督班规执行情况。程鹏说：“现在每学期末开家长会，从前期筹备到最后执行，都是由四个部门的同学负责。我给家长讲的主要是学习成绩如何提升，像学生在校表现，班级管理等工作都是学生自己讲。”

毕业15年的学生写信感恩老班

习惯培养让学生终身受益

由于学校寄宿制，学生在校呆的时间比在家要久，这就对老师提出了很高的要求，既要抓教学，又要在学生生活、心理等方方面面有所关注，尤其是良好习惯的培养，将会使学生受益终身。

教导处主任刘青春向记者介绍，前几天他收到了一份来信，打开一看发现，是15前毕业的一个女学生写来的。“她说她最近看了一部电视剧，其中一些片段让她恍然想起高中老班的良苦用心，当时对她的批评其实是为她未来发展指明道路。”刘青春回忆称，这个女生很聪明，刚入学时心思不在学习上，上课老走神儿，刘青春批评过她几次。有一次还偷偷溜出学校，被刘青春撞见了。后来，经过谈心刘青春了解到，该学生父母离异，对她影响很大。“知道原因后，我没再批评过她，而是更关注她，每次批数学作业时，我都会给她写几句励志的话，后来，这个女生成绩越来越好，现在工作、家庭都很好。”这封信刘青春会一直保留着。

在教学上，刘青春讲题速度较快，课堂上不会留给学生太多时间记笔记，但他会要求学生课后认真细致整理笔记，把每个题的解题思路写出来，集结成册。“我带过的一个学生叫李欣儒，她整理题目的习惯从高一入学就开始了，后来高考后她上了山东财经大学，本科四年一直保持这个整理笔记的习惯，后来考研究生，也继续延续这一习惯，这就是老师授业最成功的地方。”刘青春说。

而去年刚参加工作的年轻班主任刘菲菲，更是一来就被学校严谨的学术氛围和践行“爱的教育”所感染，她告诉记者，刚当班主任时，第一次给家长发短信通知开家长会，手都是抖的，紧张的一晚没睡，而第一个家长走进班里，对她说了一句：“你这么年轻，能镇得住学生吗？”更让刘菲菲心里没底。后来，她不断向老师请教，并提升自己的教学能力，第一学期末，她带的高一（2）班期末考试，语数外三科均是年级第一，9科平均分排年级第二，用成绩说服了家长，也让学生对她心服口服。