2020年9月9日，由山东省教育厅主办的2020年全省中小学实验教学说课和信息化教学说课省级典型案例评选活动公示结束。济钢高中管金凤老师执教的课例《微生物的培养、分离和计数》，荣获生物学科省级典型案例，特向管金凤老师表示祝贺！

管金凤老师连续多年获得全国中学生生物学奥林匹克竟赛优秀辅导员一等奖，济南市优质课评比一等奖，济南市生物学科教学设计评比一等奖。多篇论文获山东省中小学教育科研优秀成果一、二等奖，济南市多媒体、网络课件评比二等奖，济南市中小学课程整合论文评选二等奖。

赛前，管金凤老师潜心研究，反复打磨，认真修改。纵观高中生物学实验，多是以学生被动地完成整个实验，实验目的、实验器材、实验方法都事先做了具体的规定。这固然对于培养学生实验基本技能有一定的作用，但是在培养学生主动探究、发现和创新能力上必然会受到限制。于是，管老师决定突破常规，采用“探究性学习”的方式让学生自主完成《微生物的培养、分离和计数》。这样激发了学生的求知欲，引导学生自主进行土壤取样、土壤稀释，主动进行探究，学生的知识水平和探究能力在生物试验中逐渐增长起来。最终，管老师在比赛中获得优异成绩，展现出了济钢高中青年教师优良的素质和扎实的教学基本功。

2020年上半年，一场新冠肺炎疫情突然袭来。因为疫情，假期延长，济钢高中积极响应市教育局“停课不停学”的号召，邢文明校长组织全体教师开展空中课堂直播活动，为因疫情困在家中的学生和焦急的家长一解后顾之忧。大年初六，管老师就接到学校任务，对整个高二生物的空中课堂教学，从教学进度、难度把握、人员时间等方面进行了细致安排。有的老师身处外地，不具备直播条件，她就主动自己多承担一些，真正做到了优秀教师关键时刻站的出来！

为了上好直播课，管老师对每个细节都不敢懈怠。她精心备课，搜集详细的资料，制作课件，并结合当时的疫情，给学生讲解新冠病毒致病机理、试剂盒的检测原理及血清抗体治疗等，鼓励学生大胆提出阻断病毒侵染宿主细胞的方案。她呼吁学生学好生物学，掌握更专业的知识和技术，今后在基因诊断及单克隆抗体等领域深入研究，争取成为像钟南山院士以及千千万万逆流而上医务工作者那样的国之栋梁、国之脊梁！（撰稿 教科室 编辑 宣传法规科 张振忠）