办学理念是一所学校的灵魂，找到撬动师生凝聚力的那个支点，它就会变成一种无形的精神财富，师生身上的能动性会最大程度被激发出来。

在山东省济钢高级中学，党委书记、校长邢文明带领教师们发现了具有学校特色的“爱的支点”，以“爱的教育”为契机，为师生的心灵插上爱的翅膀，支撑起了学校的整体发展变革。

用匠心打磨课堂，用真心为学生着想，用恒心付诸教育日常……在济钢高中，“爱的教育”不仅是每位老师脱口而出的箴言，他们也在用各自的实际行动践行着对学生的承诺。

 

【爱·教学精湛】

课堂“高手”炼成记

不久前，济南市第十五届“走青春路，做育花人”主题教育竞赛活动公布评选结果，在全市中学组一等奖的名单中，济钢高中的语文教师王帅摘得总分第一名。

作为检验青年教师教学水平含金量最高的活动，“走青春路，做育花人”是全市青年教师的一个标杆，代表着青年教师们的最高水平，这也是年轻教师一入职就会设定的一个目标。

能参与到“走青春路，做育花人”活动中，就代表已经是各个学校的最高水平，王帅能在高手中摘取“头魁”，实力可见一斑。

在“走青春路，做育花人”活动中表现优异，同组的老师们提到王帅，都为她竖起大拇指：“她获的奖，太多了！”山东省“一师一优课”省级优课、山东省教育信息化大赛一等奖、山东省中小学教师教学素养大赛二等奖……王帅的教研成果也很丰硕，已在国家及省级期刊发表教育教学文章40余篇。

入职7年，王帅迅速成长起来，在其他老师们看来，华东师范大学硕士毕业的王帅基础好，自身也非常努力。王帅则说，济钢高中为她的成长提供了一路向上的最好的环境，这其中，“爱的教育”就是那个促使着她不断突破自我，不断提升的原动力。

“爱的教育最根本的目的是让学生受益。”王帅说，她会不断琢磨如何让自己的课堂更能深入学生心里，提升课堂效能，上好每一节课，用严谨的工作作风、精湛的教学水平熏陶学生，对学生而言就是一种奉献的大爱。

高中古诗词，是考查的重点，不过，也是记忆的难点，如何让学生们以更为轻松的方式去学习古诗词？王帅有五六年的时间，一直在进行“高中古诗词教学激趣策略研究”，目前研究已趋成熟，学生们的学习效果也让她的研究得到了证明。

“情绪是诗词的灵魂。”拿出一首诗词，王帅用起伏的“情绪线”标注出作者的喜怒哀乐，懂了作者的情绪，一首诗词就走进了学生的心里。目前，王帅所教学生每个人都会自觉自主地画出“情绪线”，不少人甚至青出于蓝，比老师画得还要好。借助“情绪线”教学，学生的古诗词学习与素养大幅攀升。

 

【爱·灵秀博雅】

有魔法的“娟娟子”

王帅的名字，经常见诸科研期刊，邵娟娟的名字，则经常见诸报道。画表情包、带领学生们种麦子、带领学生们写“小日记”……把全部的心思用在学生身上，还变着花样播撒爱，在邵娟娟身上，有着最鲜活的“新闻”素材。

“娟姐”“娟妈”“娟娟子”，学生们叫邵娟娟的方式五花八门，每当学生们送给她爱称，邵娟娟都乐得合不拢嘴，照单一一“笑纳”。“这都是学生们爱的反馈，我特别开心。”

只要心中有爱，没有做不到的事儿，这在邵娟娟身上有着最好的体现。明明是个地理老师，邵娟娟却用红笔勾勒出了一个个活灵活现的表情包，送给班上的每一个学生。“学生们都是手机的原住民，表情包是他们喜欢的表达方式。高三压力大，十几分钟的聊天可能不如一个有趣的表情包更能让学生们会心一笑。”一个个表情包画起来，其实很费时间，不过，邵娟娟乐在其中，每个学生的特点、喜好都在她的心里，班上一个人都不能少，每人都有自己的独家定制款。

心中有学生，想法也不断冒出来。去年10月份，在济钢高中的校园中，邵娟娟与学生们一起开垦出一片小麦田，从平整土地、翻土，到播种、浇水、施肥，再到收割，学生们全部亲力亲为，不久前，麦子熟了，这也变成了在高考前邵娟娟送给学生的一份最珍贵礼物。“小麦种植时间是10月，收割时间是春末夏初，正好是高三学生毕业的时节，整个成长时期与学生的高三学习时间非常契合，虽然被麻雀破坏了很多，最后只能提前抢收，但学生的开心和自豪是掩饰不住的。”邵娟娟说。

与学生们互写“小日记”、和学生们共同拍摄“抖肩舞”、给学生们过集体18岁生日……在学生们心中，他们的“娟娟子”有着神奇的魔法，总是兴致勃勃、精力充沛地为他们创设轻松快乐又高效的高中生活，在他们心中，“娟娟子”最美。

家长们则把“邵老师，孩子能遇到你，是最幸福的事”这样的感谢传递给邵娟娟，这也是邵娟娟最珍视的褒奖与成就感。

 

【爱·智情并重】

一个班的“朗读者”

在给予学生们爱的教育时，女教师有着天然的亲和力，男教师也有他们的思考。

在有爱的前提下，如何把爱给到学生们是济钢高中高二7班班主任高飞在思考的问题：“学生需要什么？我们所做的有没有在点上？”

新高考选课模式下，高飞所带的班级都是纯理科生，班上男生居多，在爱的教育上，“感性”的模式就不那么适用了。

与女生相比，男生们不善于表达感情，高飞就会经常出现在篮球场上，跟学生们一起运动流汗，在投完球后相互击掌的那一刻把话匣子打开。

作为男老师，高飞很了解这个年龄阶段男生的心理：他们用语言互夸的表达少，不过，他们同样很需要被看见、被认可、被肯定。反复思考，高飞为师生之间找到了一个情感链接点：每周的班会课上，用“朗读者”的方式进行小组主题班会，让学生们自己去选择名家文章，在台上朗读出来，表达出来。有了这一抓手，高飞也会不吝啬自己的赞美与肯定，给这些成长中的男孩子们以最大的鼓励。“朗诵名家文章，对学生们来说，是一次自我教育的过程。”

这样由“情感”架构的班会课，成了这些高中大男孩最喜欢的课堂，每个人一走上讲台，都如同换了一个样子，享受着属于师生之间的仪式感。

不久前，有学生家长给高飞与校长邢文明送来了一面锦旗：爱生如子、德才兼备。感谢高飞在学生急性肠胃炎发作时，第一时间背着学生下楼并开车送到医院。“我会在你最需要的时候站出来。”班上的每名学生都收到了来自高飞的这句承诺。这不是一句虚言，在无数个学生最需要的时刻，站在背后的都是他们高大有力量的班主任老师。

 

记者手记——一位好校长就是一所好学校

每天早上6点半，邢文明都会走进教室，去看看自己的学生们，济钢高中的学生也觉得，邢校长很和蔼，特别亲切。走在济钢高中的校园里，无论学生还是老师，即使互不相识，也会点头问好，让人瞬间感到无比温暖。

人本管理，以生为本，时刻践行“爱的教育”，校长邢文明更是公开承诺，会把每一个学生当成自己的孩子，宽严并济，让每一个学生都在老师的关爱中成长。

老师们无微不至的关爱，让首次离开父母的寄宿学生感受到了以校为家的温暖，“有什么烦心事随时可以找老师聊聊”已成为济钢高中学生的常规动作，不少已经毕业多年的学生，回忆起自己的高中时代，总能想到老师对他们的好，而“被需要”和“时常被人想起”也让济钢高中人体会到了独有的真情与幸福。

在济钢高中老师眼里，教书育人不仅仅是一份工作，没有爱就没有教育，作为教师不能只关注学生的分数，更要心中有大爱，关心学生成长，引导学生做人、做事。