为深入贯彻落实《中共中央国务院〈关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见〉》精神和《中共济南市委济南市人民政府〈关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见〉》有关精神，根据学校教育高质量发展的规划，为使青年教师快速成长，更好地开展教育教学工作，结合我校青年教师队伍建设工作实际，特制定山东省济钢高级中学青年教师培养方案。

一、指导思想

贯彻落实《中共中央、国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》、《中共中央国务院〈关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见〉》精神和《中共济南市委济南市人民政府〈关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见〉》等文件精神，尽快将青年教师培养成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，提升学校青年教师队伍的整体水平，赋能济钢高中教育高质量发展。

二、培养目标

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教师成长发展规律，按照“师德为先、分类施训、知行合一、精准有效”的原则，强化师德师风建设，以提升新教师思想政治素质和教育教学能力为重点，从职业认知与师德养成、教学实践与反思研究、职业规划与专业发展三个方面进行培训，引导青年教师自觉遵守职业规范，掌握教育教学理论，研习学科教学方法，形成教学基本能力，达到“师德规范、专业合格、教学达标”的培训目标。

三、培养对象：

学校每学年入职3年内的青年教师。

四、培养原则

（一）实践与理论结合原则。一方面让青年教师学习先进的教育教学理论，另一方面要提供足够的课堂教学、课题研究等实践机会，让理论指导实践，实践反哺理论。

（二）持续性原则。教师的成长是个长期过程，培养工作贯穿青年教师职业生涯初期的各个阶段，持续提供支持和引导。

（三）激励性原则。建立合理的激励机制，对于青年教师在教学、科研等方面取得的进步和成果给予肯定和奖励，激发青年教师的积极性和主动性。

五、培养方式

（一）理论学习与实践应用相结合。

（二）集中培训与自学相结合。

（三）专家引领与名师带教相结合。

六、培养课程

培训课程设置遵循青年教师成长规律，聚焦青年教师专业发展核心素养和教育教学基本能力，突出针对性、实操性和实效性。课程设置分“职业领悟与师德践行、教学常规与教学实践、教学反思与教研基础”三个维度。

（一）职业领悟与师德践行

思想政治类研修内容主要包括习近平新时代中国特色社会主义思想，社会主义核心价值观、学科育德途径与方法等；师德践行类研修内容主要包括习近平总书记关于“四有”好老师、“四个引路人”“教育家精神”等重要论述，新时代中小学教师职业行为十项准则、中小学教师违反职业道德行为处理办法等法律法规政策。通过分享师德践行案例，领悟师德楷模风范，开展师德失范警示教育，帮助青年教师增强职业使命感、责任感和敬畏感，培育青年教师教育情怀。

（二）教学常规与教学实践

主要包括课程改革基本理论，课程标准与学科核心素养，教材分析要领、学情分析方法、教学设计策略、课堂教学技能、教学评价反馈、教学反思技巧、“三字一话”基本功等内容，增强教学实践能力，助力青年教师站好讲台。

（三）教学反思与教研基础

主要包括教学研究基本方法，教研活动基本形式，观课说课基本技能、教学常规反思策略、教学案例撰写、校级微课题研究、教研成果提炼萃取等基础内容，提高教学反思能力，促进教学行为改进，激活青年教师发展潜能。

七、培养内容

青年教师培训坚持需求导向、目标导向、效果导向，采用在岗实践、项目式研修两种培养方式。

（一）在岗实践

通过组织听课、评课、汇报课三种形式，将“学、思、促”贯穿始终，引导青年教师将学习知识转化为自觉的教学行为，帮助青年教师明确发展方向，促进青年教师持续发展。活动如下：

活动一：听评课。学校建立听评课制度，青年教师每学期听课数量累计不少于30节，接受导师评课不少于10节，填写听评课记录。听评课记录，每月由督导室检查并作情况通告。

活动二：展示课。青年教师课例成果展示分为期中考核和期末考核两部分，通过组织青年教师赛课形式，在全校教师中进行展示。

（二）项目式研修

项目式研修活动由课程管理部组织进行，安排场地，组织安排具体活动，充分发挥课程管理部对于教师培养的引领作用。项目式研修，固定时间和地点，统一确定主题，每周进行集中项目研修。

项目一：成长沙龙。学校每学期每周三下午4点-5点30，组织青年教师参加成长沙龙。成长沙龙以“名师”讲座为主，以开展教育家精神学习、教学设计、说课、模拟课堂、评课、微课题等研究学习为辅，序列化开展沙龙项目培训活动。

项目二：读书分享。课程管理部每月组织读书分享活动。每学期阅读书籍不少于3本。每月前2周阅读指定书目，第3周提交读书心得，第4周组织“悦读汇”，开展读书分享活动。将优秀的读书心得，编辑成册，将读书成果进行展示推广。

项目具体安排如下：

八、培养考核

青年教师学年培养考核由学校领导、教学管理相关部门共同完成。

（一）考核形式

过程性考核与项目式考核相结合，采取学校领导、教学管理相关部门综合评价的形式。

（二）考核内容

由课程管理部根据出勤情况、项目完成情况等进行考核。在岗实践，根据听评课数量、展示课等级进行考核；项目研修，根据出勤情况、提交读书笔记的数量和质量、学习心得的质量进行考核。

（三）考核结果

在培养过程中表现优秀者，将提供外出学习、各项赛事优先推荐等资格。表现不佳者，由校级领导和名师团队进行谈话，后期追踪观察其表现。