本学年，我校严格依照年度教学工作计划，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，围绕“规范管理、队伍建设、课程改革、质量提升、品牌打造”等核心任务，扎实推进各项工作，现将完成情况总结如下：

一、规范精细开展常规管理，筑牢教学质量根基

教学常规管理是教学工作的核心环节，我校始终坚持“向规范要质量”的理念，通过制度引领、检查考核和督导反馈，确保教学秩序井然、教学质量稳步提升。

1.制度引领。进一步落实计划制定、备课、上课、作业布置与批改、听评课等各项教学常规，完善课堂教学规范、任务驱动型早读及自习规范、学生学习习惯养成规范等，使教学常规成为推动质量提升的坚实支撑，教学常规管理更加科学化、制度化和规范化。

2.检查考核。教学管理部、督导室及年级部强化制度管理、过程管理和质量管理，通过定期与不定期调研、检查、反馈等方式，确保教学常规各项工作落实到位。坚持每天“五巡视”，及时发现并解决工作中的亮点与不足；严格执行教学常规月检查制度，加大通报、反馈、整改、提升力度，保障教学活动有序进行。

3.督导反馈。推进巡课、听课制度，督导室会同年级部建立年级听课小组，通过分散听课、随机听课和针对性听课相结合的方式，及时发现教师教学中的亮点和不足，帮助教师解决教学问题，提高课堂教学水平和专业能力，全力打造高效课堂。

二、梯队发展教师队伍建设，提升教师专业素养

以“明师”为本、“名师”为重、“强师”为要、“惠师”为标，健全教师梯队发展机制，引领教师专业成长，打造高素质专业化创新型教师队伍。

1.名师引领。科学统筹正高级教师、特级教师、济南名师等“名师”资源，建立“名师”引领下的攻坚项目团队，聚焦破解教学质量提升关键问题；开设专题论坛，实施个性化订制，为教师多元成长提供助力；实施名师塑造工程，对标筛选培养人选，建立定期工作推进机制。

2.新入职教师培养。坚持需求导向、目标导向、效果导向，建立“跟岗式学习”制度，通过师徒结对、同伴互助、自我反思、专业研修等方式，组织听评课、汇报课、成长沙龙等活动，引导新教师明确方向、优化技能、适应岗位，促进其快速成长。

3.青年教师培养。建立青年教师培养领导小组，成立青年教师成长工作坊，制定青年专业发展规划；以提升教学科研能力为目标，深化教育教学理论研究，践行教学课题研究一体化；组织选拔优秀青年教师成立“新课堂”项目团队，实施基于新课标的“新课堂”教学改革，争取更多青年教师入选市级“新课堂”项目。

4.专业能力提升。积极组织教师参加教育部门组织的各种比赛，实现以赛促教、以赛促学、以赛促思，做好赛前动员、选手选拔及课程准备等工作；组织教师参加省市教研院各类培训活动，制定外出培训考察学习计划，激发教师发展内驱力，强化提升教师专业素养和能力。

三、构建“一核·六域·三层”课程体系，满足学生多元发展需求

对标政策，立足校情，明晰课程建设理念，将促进学生全面发展、健康成长作为出发点和落脚点，优化调整现有课程实施方案，全力打造“一核·六域·三层”和美课程体系，健全课程运行实施机制，推动全学科、全环节、全环境协同育人。全面发展，因材施教，开发多样态特色课程，全面落实必修、选择性必修、选修课程规定，合理安排三年课程，强化系统设计，有效实施国家课程、规范开设地方课程、合理开发校本课程，增强三类课程的有效配合，形成课程育人合力。建立健全家校社等多方参与的校本课程开发机制，全面优化现有校本课程，确保课程质量，丰富课程供给；成立校本课程开发小组，以培养学生核心素养为导向，每门校本课程均研制课程纲要，明确课程相关要素，服务学生个性化学习需求。继续做好“泉引桥”学段衔接课程开发工作，优化“泉引桥”工程实施方案，全方位设计初高中衔接，帮助学生实现初高中自然过渡；建立与初中学校定期联合教研机制，修订完善“泉引桥”初高中衔接教材，持续开展学法指导、生涯规划，总结经验成果形成典型案例。

四、深入开展课堂教学改革，深化育人实效

立足实际，找准“学校课改最近发展区”，打造“学生主体学情主导教师助推”高效课堂模式，全面推进课堂教学改革。

1.课堂模式转变。推动课堂从“教为中心”走向“学为中心”，让学生成为课堂学习的“主人公”，鼓励学生主动思考、交流讨论、解决问题、反思总结；从“被动应付”走向“自主共创”，积极探索自主学习、合作学习、探究学习的新路子；从“他主管理”走向“自主管理”，关注学生成长共同体建设和研究，分组合、分层次因材施教；从“散点无序”走向“聚焦突破”，规范高效课堂不同课型流程，形成基于学情的完整闭环学习过程；从“知识本位”走向“素养本位”，以高考评价为导向，重视相关教学要素，建立课后反思机制。

2.三级教研支撑。充分发挥教研组在创新课堂教学模式中的组织和牵头作用，在全校范围内开展高效课堂研讨活动，全体教师主动参与“高效课堂”教学改革，深化理念、固化基础、活化思维、强化能力、优化表达。

五、打造特色优质教育品牌，提升办学影响力

加强学科内涵建设，打造特色化、优质化教育品牌，全面提升教育教学质量。

1.学科建设。加强学科建设工作，推动形成学科特色教学模式，完善学科校本课程群，持续开展学科节活动；发挥现有学科基地辐射带动作用，美术学科进一步提炼课程建设成果，扩大学科影响力。

2.特色建设。：做好文学教育特色学校、人工智能教育基地、科学教育引领校的建设工作，加强相关学科内涵建设，开发特色课程，开展特色活动，提升学校在相关领域的影响力。

3.年级教学管理。各年级聚焦自身重点任务，高一年级抓好习惯养成、专注力培养和生涯指导，实施校本课程选课，优化“六选三”选课走班方案；高二年级聚焦多元育人培育，加强各类育人模式研究和实践，落实目标生管理，为高三做准备；高三年级聚焦高考研究，牢固树立目标意识和危机意识，精准备考，提升高考备考质量和效率；贯通培养部聚焦课堂改革和素养提升，完善初高中贯通培养体系，扩大竞赛课程实施范围。

六、科学引领教学评价与科研，助力教学质量提升

完善各类教学评价，构建教学质量监控与保障体系，深化科研引领，强化科研课题全过程管理，以评价和科研促教学发展。

1.教学评价体系。推进各类教学评价的规范组织、实施，提升考评效果，做到“定时考”与“强化练”、“精选题”与“精批阅”、“找问题”与“勤反馈”相统一；组织好“一日一测”、阶段性诊断、期末全市统考等，用好考试数据，及时调整教学。

2.评价机制探索。探索分类分层评价机制，优化教学成绩增值性评价算法及相关权重，激发教师工作内驱力；探索评价奖励方法，及时对杰出教师事迹和突出教学业绩进行多维度总结表彰，激发全体教职员工斗志。

3.科研课题管理。做好课题研究的过程管理和跟踪管理工作，认真做好市级课题、校级课题立项、开题、中期汇报、结题等工作；借助外部督导、“送研服务”等契机，对学校现有课题进行跟踪指导，定时召开课题研究研讨会议。

4.科研教研融合。引导教研组用科研的思维开展教研活动，结合“新课堂”项目、“新备课组”项目、“学科基地”评选、“高效课堂”构建等系列活动，用教研活动丰富课题研究，推动科研教研一体化。

七、全面发展特色育人工作，丰富育人内涵

我校在教学工作之外，还积极推进多项特色育人工作，丰富育人内涵，促进学生全面发展。依照人工智能教育基地建设标准，探索人工智能教育实施方式，丰富教育教学资源，搭建新型学习空间；推进“人工智能助推未来学校建设的探索与实践”教育综合改革项目，实现学生个性化学习与教师精准教学；初步建成学校校本资源库，制定相关方案，建立常规推进机制，开展优质教学资源评选活动，提升资源库应用效能；组织教师参加教育教学信息化类比赛，促进信息技术与课堂教学融合发展。以入选首期中小学科学教育引领校为契机，以多学科课程为依托，积极推进科学教育工作，加强校本科学教育课程开发，构建科学教育课程体系；加强科学教育场所场景建设和使用，加强教师队伍建设，变革教学方式；聘请校外专家开展活动，探索家校社协同开展科学教育，培养学生科学思维和科学素养。

本学年，我校教学工作在各方面均取得了一定进展，但仍存在一些需要改进的地方。未来，我校将继续以立德树人为根本任务，以“和美教育”为引领，不断深化教育教学改革，优化教学管理，提升教师素养，丰富课程体系，打造特色品牌，为加快构建高质量育人体系、推动学校高质量发展而不懈努力。